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        國際職教大會
        當前位置:職教網 ☉ 資訊 ☉ 國內新聞
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        現代化的職業教育是高素質技術技能人才培育的必由之路。多年來,我國在推動職業教育方面不遺余力,大量辦學資源和政策支持使得職業教育發展迅速,不斷滿足生產生活各領域的實際需求。這其中,《職業教育法》成為發展職業教育、提高勞動者素質的重要推力。隨著我國進入新發展階段,職業教育重要地位和作用越發凸顯,在既有成績基礎上進一步推動我國職業教育由大到強,是修訂工作的重要考量。


        突出就業導向,為深化職業教育改革提供法律基礎,展示了全力推進職業教育的決心。當前,與建設現代化經濟體系、建設教育強國的要求相比,職業教育還存在著體系建設不夠完善、企業參與辦學動力不足等問題。一些人對職業教育還有一定的認知落差,職教對緩解就業結構性矛盾和促進就業質量提升的作用還不足夠強大。明確職業教育與普通教育具有同等重要地位,突出就業導向,并提出打通職業學校教育發展通道,職業高等學校對應于普通高等學校的專科、本科層次,讓職業教育不再作為家長送孩子上學退而求其次的備選項。相信職業教育在越發完善的法律保障下,必將迎來越來越好的發展黃金期。

        辦好職業教育要適應社會主義市場經濟發展要求,堅持改革創新。這輪修訂工作中,產教融合和校企合作、支持社會力量舉辦職業學校、促進職業教育與普通教育學業成果融通互認等是大家普遍關注的熱點。只要加大力度,深入推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革,就能進一步把外部的賦能,內化為職教自身發展的動力,更好對接科技發展趨勢和市場需求,也能更好把立德樹人的根本任務貫穿職業教育全過程,助力學生成就有意義的人生。未來可期,當更多的職業院校學生從謀取“飯碗”轉向追逐夢想,職業教育從追求規模增長轉向創新發展、內涵式發展,職教事業就一定會為促進經濟社會發展提供更強勁動力,作出更大貢獻。


        來源:吉林日報



          近日,河北省教育廳印發了《關于加強普通高中招生管理工作的通知》,要求各地積極穩妥做好普通高中招生工作,切實維護正常的教育教學秩序,整體提升普通高中辦學水平,大力促進全省普通高中多樣化有特色發展。

          《通知》要求,嚴格管理招生計劃。各市要將每所普通高中學校年度招生計劃控制在2000人以內,起始年級班額控制在55人以內,不得出現新的大校額、大班額。各市要將各民辦普通高中2021年在審批地以外招生計劃控制在學校招生計劃總數的30%以內,并逐年遞減。各市教育局要協商其他市教育局,確定本市域民辦普通高中在其他市的招生計劃。

          《通知》要求,合理確定招生范圍。縣(市、區)屬公辦普通高中在本縣(市、區)域內招生,設區市市屬公辦普通高中在本市城市區范圍內招生。民辦普通高中以審批地招生為主,在優先滿足審批地初中畢業生就學愿望和需求的前提下,經協商可在審批地外招生。最遲從2024年開始,民辦普通高中只允許在審批地招生。

          《通知》要求,規范特殊類型招生。落實好隨遷子女在流入地參加中考政策,保障隨遷子女上高中權利。各市要將公辦省級示范性高中按照不低于招生總計劃80%的比例定向分配到區域內各公辦、民辦初中,促進義務教育城鄉一體化均衡發展。各市可以選擇部分開設體育、藝術、小語種特色課程的普通高中,在本市域范圍內招生,積極推進普通高中學校有特色發展。

          《通知》要求,按時完成學籍注冊。普通高中錄取的考生,應在規定時間到學校報到;未報到且未向錄取學校說明原因的,其他任何普通高中不得再錄取并為其辦理注冊學籍手續。公辦、民辦普通高中根據教育行政部門確認的錄取學生名單為學生注冊學籍,不得為未經確認錄取的學生注冊學籍。生源地教育行政部門不得為未經確認錄取的學生轉移電子檔案。不得為超計劃招收的學生注冊學籍。

          《通知》強調,嚴禁違規招生。嚴禁普通高中以任何形式提前組織招生、免試招生、超計劃招生、違規跨區域招生;嚴禁普通高中之間借對方名義混合招生、招生后違規辦理轉學;嚴禁公辦普通高中參與舉辦的民辦普通高中以公辦普通高中名義招攬生源;嚴禁公辦普通高中以“幫扶”“集團辦學”“聯合辦學”等名義參與民辦普通高中招生;嚴禁普通高中與社會培訓機構聯合組織以選拔生源為目的的各類考試,或采用社會培訓機構組織的考試結果作為招生依據;嚴禁普通高中以高額物質獎勵、免收學費、虛假宣傳等方式爭搶生源;嚴禁普通高中招收已被中等職業學校錄取的學生;嚴禁招收借讀生、人籍分離、空掛學籍。凡是違反招生規定的,教育行政部門將嚴格追究違法違紀責任。

          《通知》還強調,積極營造良好氛圍。各地要堅持正確的輿論導向,及時、準確、全面做好政策宣傳解讀。建立健全信息發布機制,堅決杜絕因宣傳內容不規范不準確、宣傳解讀不到位而引發社會不良影響。積極回應社會熱點和關切,對不實報道信息要及時予以澄清。在招生錄取階段,適時開展招生預警或案例解讀,通報近年來查處的招生詐騙典型案件,切實維護廣大考生升學權益。


        來源:河北省教育廳


            

            為進一步保護未成年人免受煙侵害,國家煙草專賣局、國家市場監督管理總局制定了《保護未成年人免受煙侵害“守護成長”專項行動方案》。要求,嚴格查處向未成年人售煙違法行為,持續加強電子煙市場監管。


          《行動方案》提出,認真落實校園周圍不得設置銷售網點要求。明確規范校園周圍距離標準及測量標準。各地煙草專賣行政主管部門要結合實際,科學合理設定距離標準,既要兼顧當地正常消費需求,又要保護未成年人遠離煙草危害。測量標準應合理、符合普通民眾認知,測量方法應簡便易行、易驗證。

          清理校園周圍存量售煙網點。2021年6月25日前,各地煙草專賣行政主管部門要全面排查校園周圍存量零售許可證持證戶,建立工作臺賬,定期報告清理進展情況。要積極勸導校園周圍持證戶主動退出;對換址經營的,可依法適當放寬辦證條件;對原址經營的,許可證到期后不予延續。市場監管部門要加大對無證經營行為的查處力度,依法查處校園周圍的無證經營戶,營造規范有序的市場環境。

          《行動方案》強調,嚴格查處向未成年人售煙違法行為。落實警示標志設置和身份證件核驗規定。各地煙草專賣行政主管部門要加快組織在售煙網點顯著位置張貼禁止向未成年人售煙的警示標語或專用宣傳標識。督促經營者主動拒絕未成年人購煙要求。對難以判明是否為未成年人的,嚴格落實身份證件查驗,探索應用新技術手段,提高查驗有效性。

          切實加強煙草市場日常監管。各地煙草專賣行政主管部門要完善12313煙草市場監管服務熱線運行機制,暢通舉報投訴渠道,及時回應群眾訴求。綜合運用“雙隨機、一公開”監管和重點監管等手段,將校園周圍納入重點監管區域,確保《中華人民共和國未成年人保護法》有效落實。

          依法查處向未成年人售煙違法行為。各地煙草專賣行政主管部門要統籌做好《中華人民共和國未成年人保護法》法律適用指導,切實規范轄區行政處罰裁量基準,強化證據固定。堅持以案釋法、以案示警、形成震懾,引導售煙網點守法經營,教育執法人員嚴格規范文明執法。

          《行動方案》明確,持續加強電子煙市場監管。全面從嚴監管電子煙經營行為。各地要貫徹落實黨中央、國務院關于推進電子煙監管法治化的要求,逐步建立健全電子煙監管工作體系,提升監管效能,規范電子煙生產經營活動,防范電子煙市場亂象“死灰復燃”。

          持續加強互聯網渠道管控。落實國家市場監督管理總局和國家煙草專賣局聯合印發的《關于禁止向未成年人出售電子煙的通告》(國家市場監督管理總局 國家煙草專賣局通告2018年第26號)、國家煙草專賣局和國家市場監督管理總局聯合印發的《關于進一步保護未成年人免受電子煙侵害的通告》(國家煙草專賣局 國家市場監督管理總局通告 2019年第1號)精神,全面清理互聯網改頭換面、變相銷售電子煙行為及虛假違法廣告。各地煙草專賣行政主管部門要約談電子煙企業和互聯網企業,壓實主體責任,防止互聯網領域電子煙對未成年人的侵害。

          引導電子煙實體店合法規范經營。各地煙草專賣行政主管部門要全面排查電子煙銷售網點,登記建檔。清理整治校園周圍違法銷售網點和自動售賣設備,依法查處向未成年人銷售電子煙違法行為,切實保護未成年人合法權益。


        來源:中國教育在線



        6月17日,教育部、河南省人民政府聯合發布《關于深化職業教育改革推進技能社會建設的意見》。提出,建立職業教育高考制度。支持河南深化高考改革,建立春季“職教高考”制度,采取“文化素質+職業技能”的考試招生辦法,報考人員為職業院校應屆畢業生和社會人員,“職業技能”測試成績所占權重不低于50%。支持河南擴大普通高等學校專科畢業生升入本科階段學習招生規模;支持河南專科高等職業學校與應用型本科高校、本科層次職業學校開展“3+2”對口貫通培養試點。支持河南按照教育部有關規定免試招收本省代表我國參加世界技能大賽獲獎選手接受本科層次教育。


        來源:河南省教育廳



        《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和2035年遠景目標綱要》明確提出,“深化新時代教育評價改革,建立健全教育評價制度和機制,發展素質教育,更加注重學生愛國情懷、創新精神和健康人格培養”。


        教育評價是導向儀,直接影響教師的教學行為和學生的學習行為。現實中,不少人對職業教育存在較深的偏見,他們將職校生貼上“學困生”“后進生”等標簽,一定程度上禁錮了這些學生的創新意識和創業積極性,而勞動力市場急需的創新應用型人才供給產能明顯不足。教育評價事關教育發展方向,創新創業教育的發展離不開科學的評價,打破以分數給學生貼標簽的不科學做法,重視教育評價的轉向,才能有效激發創新創業活力。

        1 轉變評價理念

        學生培養得怎么樣,要看拿什么樣的尺子去衡量,以什么樣的眼光去發現。高職學生的學習風格主要傾向于外向、直覺與感知,具有形象思維活躍、動手操作靈活等學習特征優勢。轉變評價理念,重點要破除“分數至上”,緩解高職學生對于學業學習的自卑心理,揚他們之所長,努力提升自我效能感,點亮心中的“火種”。渴求為人重視,實現自身價值,是人類的天性。高職教師不僅要“授人以魚”,更要“授人以漁”“授人以欲”,引導學生進行積極的自我認同、自我激勵,激發內在驅動之力。

        如今,我國經濟轉向高質量發展階段,創新成為第一動力,社會對創新應用型人才的需求更為迫切。如何加速培養適應產業變革與升級需要的創新創業型技術技能人才,成為高職院校高質量發展的重要命題。《2020年中國大學生就業報告》顯示,2019屆高職畢業生自主創業比例僅為3.4%。隨著產業迭代的加速,掌握一技之長的高職學生,如果沒有創新創業意識及能力,往往發展后勁乏力。

        創新創業素質應成為人才培養及教育評價的重要內容,有利于促進我國經濟發展方式的轉變,是對新時代人才培養目標和理念的重塑。高職院校要樹立“學習好是好學生,創業好更是好學生”的理念,推動人才培養標準由就業從業向創新創業轉變,樹立新的人才培養質量觀,將大學生創新精神、創業意識和創新創業能力納入專業人才培養目標與規格,形成“產、教、學、創”一體的創新創業教育生態。義烏工商職業技術學院將校訓定為“尚德崇文·創業立身”,并將“鼓勵扶持學生創新創業,為學生開展創新創業活動創造有利條件”寫入學校《章程》,引導大批學生不斷超越自我走向多元發展,走上創新創業成功之路。

        2 改革學業評價

        在提升學生學習質量中,學業評價起到引擎和助推器的作用。改進結果評價,強化過程評價,探索增值評價,健全綜合評價,對學生創新創業能力培養能起到強保障、促動力和優環境的作用。把創新創業納入人才培養全過程,要求所有學生都要接受創新創業教育,同時允許創新創業有不同的形式、不同的層次、不同的價值。

        創業教育研究專家杰羅姆·卡茨認為,創業教育與專業教育整合已成為美國高校創業教育發展的第三次浪潮。高職學業評價要體現專業知識與創新創業知識的有機融合和耦合聯動;要厘清課程考核目的,淡化甄別、選拔與評選功能,重視改進與激勵功能,建立融掌握知識、培養能力、提高素質為一體的人才評價機制,促進學生的創新創業素養提升與德智體美勞全面發展;要改革課程考核評價內容,突出應用性、實踐性、綜合性、創新性培養,堅持德技兼修,理論和實踐并重,看重學生提出的新觀點、新思路、新工藝與新方法等,強化學生創新精神、創業意識和創新創業能力,努力培養大眾創業、萬眾創新的生力軍。

        此外,要適當增加創新創業學分在人才培養中的比重,建立和完善創新創業學分積累與轉換制度,探索將學生的雙創實踐成果、專利發明、雙創競賽獲獎等情況折算為學分。鼓勵創新創業實踐,可以促進學生從旁觀者角色轉變為積極參與者,有效激發創新創業的基因與潛力,夯實人才培養“厚度”。同時,應探索實施彈性學制,放寬學生修業年限,出臺休學創業標準,允許調整學業進程、保留學籍進行創新創業。



        3 優化師資評價


        推動高職學生創新創業,需要強有力的創新創業師資隊伍。創新創業教育要求專業教師既要有精深的專業能力,又要有較好的市場意識和實踐經驗,能夠培養學生用創新創業思維審視不同領域的創業機會。然而,高職院校中同時具備專業素養和創新創業認知的教師并不多。


        為此,高職院校需要不斷優化教師評價機制,建立健全以品德和能力為導向的人才使用機制;把教師參與創新創業指導工作合理納入業績考核體系,加強對創新創業教師的獎勵并完善其職稱晉升機制,鼓勵教師積極投身創新創業教育,帶動學生的創新創業熱情;進一步完善專業教師、創新創業教育專職教師到行業企業掛職鍛煉制度,推進教師創新創業教育能力建設,提升整合資源指導項目的能力;進一步完善科技成果轉移轉化激勵機制,支持各學科教師開展自主創業、技術轉移、企業咨詢等形式的學術創業活動,鼓勵教師帶領學生協同創業。


        同時,高職院校要進一步優化創新創業師資隊伍結構,按照內外融合、專兼互補的原則,充分發揮產業資源的育人作用,打造“多層立體、校企互通、國際視野”的多元融合的師資團隊;通過產教融合、校企合作,吸收具有專業背景的企業家、行業精英走上高職講堂,擔任創新創業課程的授課教師或導師,以豐富的創新創業經驗指導學生結合專業開展創業實踐,增強學生將學習轉移到現實世界的能力。


        來源:中國教育新聞網-中國教育報




        江蘇的探索實踐表明,五年制高職具有人才培養周期長、中高貫通銜接好、教學組織效率高、技能訓練水準強、學生職業素養優的特征和優勢,已成為中高職一體化發展的典型范例。這一探索貴在解放思想、勇于擔當、主動作為,針對實際問題有效解決。


        有效解決職業教育吸引力不強問題。五年制高職教育是支撐個人發展和家庭幸福的重要路徑。通過深化課程體系、教學內容、教學手段和教學方法等教育教學改革,創新人才培養模式,積極探索有利于增強學生職業能力的教學模式,使得學生初中畢業后能直接接受高等教育,獲得比較體面的學歷,實現比較穩定的就業。越是經濟發達的地區,初中畢業生升學選擇五年制高職的比例越高。目前,蘇南的五年制高職教育已覆蓋到所有縣(市、區),在校生總數已占全省總數的70%以上。

        有效解決農村技術技能人才短缺問題。五年制高職教育是服務區域經濟社會發展的重要力量。五年制高職教育主要服務對象是本地企業、中小企業,通過在服務區域經濟社會發展中不斷探索、轉型、跨越、提升,能培養留得住、用得上的高素質技術技能型人才,且幾乎是唯一“留在本地,建設家鄉”的人群。五年制高職教育主動對接地方產業發展,優化專業結構,在地方政府和本地企業心目中已具有不可替代的地位和作用,對地方產業結構調整與轉型升級貢獻巨大。

        有效解決高等教育普及化問題。五年制高職教育是實現高等教育普及化的重要手段。五年制高職教育是全日制高等教育通向縣區和農村的主渠道、主力軍,使廣大農村初中畢業生有了更多選擇,更多機遇,更多發展機會,贏得了更多人生出彩機會。江蘇五年制高職教育每年的畢業生約占高職畢業生總數的1/6,為人民群眾提供了更加優質、更加均衡的高質量高等教育,直接推動江蘇領先全國五年邁入了高等教育普及化階段。

        有效解決職教類型特征不明顯問題。五年制高職教育是優化職業教育類型定位的重要載體。五年制高職教育融中等職業教育和高等職業教育于一體,對暢通技術技能人才通道,構建人才成長立交橋,促進中高職協調發展發揮了積極作用,是江蘇現代職業教育體系不可或缺的重要組成部分。通過五年制高職教育的示范引領、理念引領、創新引領,進一步鞏固了江蘇中等職業教育的基礎地位,增強了江蘇中等職業教育可持續發展能力。同時,五年制高職教育在全面推行現代學徒制方面,具有比其他職業教育類型更明顯的優勢,能更好地彰顯中國特色學徒制“教育屬性、雙重主體、德技并修、新型師徒”的基本特征。


        來源:中國教育新聞網-中國教育報



        借鑒日本、韓國和我國臺灣舉辦五年制專科的經驗,1985年,江蘇在全國率先舉辦五年制師范專科教育;上世紀90年代,江蘇又在部分重點中等專業學校舉辦五年制高職教育試點;1996年以后,將試點主體擴至高等職業技術學院等優質職教資源。本世紀初,江蘇省委、省政府作出進一步發展五年制高職教育的頂層設計,以滿足人民群眾日益增長的接受高等教育的愿望,適應經濟社會快速發展對職業教育提出的新要求。2003年6月,省政府批復成立江蘇聯合職業技術學院,統領五年制高職教育科學發展,在全國獨樹一幟。


        江蘇聯合職業技術學院的創建是江蘇職業教育創新發展的重要舉措,是適應江蘇經濟社會發展對高素質技術技能人才迫切需要的積極應對,是探索江蘇高等職業教育多樣化發展的創新實踐。學院積極探索“五年貫通長學制”高職辦學規律、打造“集合式”高職發展品牌。學院誕生之初,即帶敢為人先的首創精神;學院的發展歷程,體現了不斷改革的創新意識;學院的辦學運行,體現了共建共享的辦學理念。回顧18年的辦學歷程,江蘇五年制高職凸顯了職業教育的適應性,主要表現在適應區域經濟發展、適應教育現代化、適應技術技能人才成長規律、適應人民群眾高質量生活的需求上。

        1.堅持立德樹人,遵循學生成長規律

        江蘇五年制高職教育始終堅持以立德樹人的導向為五年制高職教育定向,以立德樹人的坐標為五年制高職教育核心職能定位,以立德樹人的標尺為五年制高職教育定標。

        一是把思想政治理論課打造成滿足學生個人發展需要的幸福課程。探索五年一貫長周期思政教育新模式,把握五年制高職學生跨越未成年人和成年人兩個階段的基本特征,創新思想政治教育方式、方法、途徑,并在實踐中交流、總結、提煉,形成可復制、可推廣的經驗。

        二是構建“三全育人”體系,做到“六個一”。即:幫助學生制定一份個性化成長方案,養成一系列良好行為習慣,培養一個良好的愛好,參加一次校級以上競賽,參加一類志愿服務或創新創業活動,樹立一個養成教育品牌。利用五年制高職教育學習時間周期長的優勢,促進學生職業意識的形成、職業能力的培養和職業素質的養成,使學生在具備基本職業素質的同時,掌握專業領域高新技術知識和能力。

        三是探索開展五年制高職學生發展質量綜合素質養成與評價。從學生知識、能力和素質等方面入手,制定《學生發展質量綜合評價實施方案》,完善德智體美勞“五育”并舉人才培養體系。通過標準引領、學院抽查復核,優化人才培養過程,促進學生全面發展。

        2.推進“三教”改革,切合人才培養規律

        江蘇五年制高職教育優化貫通培養模式,推進“三教”改革。發揮聯合辦學優勢,為教師搭平臺,提升教師核心能力;貫徹教學標準,切合技術發展,實現教材建設與教學改革融合;教法改革重在適應專業特點和學生需求,創新“學校、網絡、企業”三個課堂教學模式。

        一是完善機制、搭建平臺,為教師隊伍“增值賦能”。江蘇要求從事五年制高職教學的專任教師必須取得高校教師資格證書,職稱評審按高等院校職稱系列評審要求執行。江蘇聯合職業技術學院所屬辦學單位教師實行“一評雙證”,即教師參加一次評審,合格者同時頒發中等職業學校教師與高等職業學校教師兩個系列職稱證書。近年來,學院及所屬辦學單位用足用好職校教師招聘綠色通道政策,落實高職院校“產業教授”制度,實施校企互聘兼職的人事管理改革,改善教師隊伍的“雙師”結構;構建“雙師型”教師培養培訓體系,落實教師赴企業實踐制度,提高教師的“雙師”素質;建設師德師風建設長效機制,增強教師立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感;以創建國家、省、院(市)、校四級“專業帶頭人”“名師工作室”和“教師教學創新團隊”等為抓手,提升教師隊伍整體素質。

        二是多元融合、多彩呈現,為教材建設“迭代升級”。江蘇聯合職業技術學院所屬辦學單位遵循高職專業目錄、專業教學標準和課程標準,以課程建設為統領,把教材建設與教學改革結合起來。在教材開發中樹立課程思政意識,在教材主體內容編寫時將思政教育元素融入其中。教材體例對接職業標準、行業標準和崗位規范,體現新技術、新工藝、新規范,建成活頁式、工作手冊式教材。基于“互聯網+”數字課程,開發“立體式”教材,服務翻轉課堂、混合式教學等信息化教學模式,助推教學改革。

        三是真實情境、模式創新,為教法改革“添翼增彩”。在“校企合作、工學結合”人才培養模式指導下,江蘇聯合職業技術學院所屬辦學單位創新“校內、網絡、企業”三個課堂教學模式。校內課堂改革借鑒現代學徒制試點經驗,運用啟發式、探究式、討論式、參與式等教學方法,推廣翻轉課堂、混合式教學、理實一體教學等新型教學模式。構建資源豐富、更新及時、特色鮮明、管理便捷、共建共享、智慧服務的網絡課堂,滿足學生隨時隨地學習、溝通、答疑、解惑、測評等各種需要。建立企業課堂,或把企業搬進校園,創設職業化氛圍,破解校內實踐教學無法完成真實生產項目的難題;或借鑒德國“雙元制”人才培養模式,在企業建設課堂,開展現代學徒制培養、跟崗實訓和頂崗實習。

        3.實踐中國特色學徒制,滿足區域發展需求

        江蘇五年制高職教育最突出的特征就是在“五年一貫、中高職融通”整體教育設計的基礎上,與區域經濟社會發展同頻共振,為地方培養高素質技術技能人才。江蘇聯合職業技術學院充分發揮“長周期育人”“本地生涯為主”等獨特優勢,與地方政府通力配合,大力推進現代學徒制的創新實踐,取得了初步成功經驗,表現在以下幾個方面:

        一是牢牢把握“服務地方社會經濟發展”的社會功能定位,實現與區域融合。加強專業與當地經濟社會發展重點產業、重點項目的對接,選擇一批與地方產教融合相適應的區域性專業群、校企共建專業和地方戰略性新興產業對接的特需專業,開展現代學徒制試點。

        二是充分調動校企雙方協同育人積極性,做強平臺融合。利用好省里的各項政策以及學校的場地、基礎設施、師資、社會影響等資源,在明晰合作主體育人權責的基礎上,組建“鵬程職教集團”“蘇北財稅共享服務中心”“京東校園商務中心”等30多個層次分明、梯級合作的“產教融合、校企協同育人”平臺,并使之不斷壯大,成為現代學徒制實踐創新的堅實支撐。

        三是突出“立德樹人、德技雙修”的育人理念,形成目標融合。五年制高職培養對象具有“在長學制內由未成年人向成年人過渡”的特殊性,在思想政治教育、職業素養教育、綜合素養教育、生存能力和發展能力培養等方面,必須要有鮮明的由未成年人向成年人過渡、且貫穿長學制全程的設計。因此,校企雙方必須對“立德樹人、德技雙修”育人理念取得共識,扣好“現代學徒制”試點實踐的“第一粒扣子”,實現校企雙方的“目標融合”。

        四是建立“大師引領、一徒多師”的新型師徒關系,做精教學融合。“新型師徒”教學是現代學徒制創新實踐的關鍵點。學院在推進現代學徒制創新實踐中,從質量出發,結合省級“名師工作室”建設、“技能大師工作室進校園”等項目,把建立“大師引領、一徒多師”的新型師徒教學機制,作為教學融合的關鍵性工作。

        回顧發展歷程,江蘇五年制高職教育堅持依法辦學,注重規范發展;堅持標準引領,注重科學發展;堅持問題導向,注重務實發展;堅持與時俱進,注重創新發展,服務于江蘇職業教育發展大局,形成了創新發展和運行有序的良性循環,畢業生就業質量逐年提升,得到了政府部門的充分肯定和社會各界的普遍認可,更得到用人單位的普遍歡迎。隨著社會進步和“選擇適合的教育”理念深入人心,相信五年制高職教育將成為更多家庭的選擇。


        來源:中國教育新聞網-中國教育報

        李克強對全國就業創業工作暨普通高等學校畢業生就業創業工作電視電話會議作出重要批示強調

        提供更多市場化就業創業機會 支持和規范發展新就業形態 努力完成全年就業目標任務

        孫春蘭胡春華出席會議并講話

          新華社北京6月3日電 全國就業創業工作暨普通高等學校畢業生就業創業工作電視電話會議6月3日在京召開。中共中央政治局常委、國務院總理李克強作出重要批示。批示指出:就業是民生之本,是社會財富創造的來源和社會大局穩定的重要支撐。今年穩定和擴大就業的任務艱巨繁重。各地區、各部門要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,認真貫徹黨中央、國務院決策部署,堅持經濟發展就業導向,強化就業優先政策,突出抓好高校畢業生、退役軍人、農民工等重點群體就業工作。要落實落細減稅降費、普惠金融、穩崗擴崗等政策,支持中小微企業、個體工商戶等市場主體進一步紓困和增強發展活力,提供更多市場化就業創業機會。深化“放管服”改革,持續推進大眾創業萬眾創新,支持和規范發展新就業形態,以創業帶動就業。著力提升職業技能培訓質量和就業服務水平,支持勞動力、人才、零工市場更好發展,保障靈活就業人員基本權益,支持脫貧人口穩定就業,做好就業困難人員幫扶工作,保障失業人員基本生活,努力完成全年就業目標任務,為促進經濟社會持續健康發展作出新貢獻!中共中央政治局委員、國務院副總理孫春蘭,中共中央政治局委員、國務院副總理胡春華出席會議并講話。

          會議強調,要堅持經濟發展就業導向,支持市場主體穩定發展、穩住崗位,積極創造新的就業崗位,大力支持創業創新,穩定和擴大就業容量。要充分發揮各類就業服務機構和組織作用,進一步強化公共服務機構的基礎和兜底功能,支持市場化機構發揮專業優勢,鼓勵引導社會組織廣泛參與就業服務,健全人力資源市場體系。要加強職業技能培訓,保質保量完成職業技能提升行動任務,有效調動各類培訓單位的積極性,推動建立職業技能培訓的長效機制,緩解結構性就業矛盾。要扎實做好高校畢業生就業工作,做好離校前后的服務銜接,促進供需雙方的信息對接,多渠道增加畢業生就業崗位。

          會議指出,要把高校畢業生就業創業工作擺在突出位置,提升就業指導服務針對性,引導畢業生樹立正確的就業觀,到基層一線就業創業,幫助他們解決求職中遇到的困難問題,確保離校前校園招聘熱度不減、離校后就業服務銜接。要發揮政策性崗位吸納作用,優化調整教師、醫務人員等崗位招錄時間,實施好“三支一扶”、“特崗教師”、“西部計劃”等基層就業項目。要拓寬市場化就業渠道,用好國家減負穩崗擴就業政策,鼓勵企業吸納就業,通過稅費減免、創業貸款等政策支持畢業生創業,促進畢業生更加充分更高質量就業,以優異成績慶祝建黨100周年。

        來源:新華社


            近日,人社部、教育部等十部門聯合發布《實施第四輪高校畢業生“三支一扶”計劃的通知》。決定于2021年至2025年實施第四輪高校畢業生“三支一扶”(支教、支農、支醫和幫扶鄉村振興)計劃,每年選派3.2萬名左右高校畢業生到基層服務。


            中共中央組織部 人力資源社會保障部等十部門關于實施第四輪高校畢業生“三支一扶”計劃的通知

            各省、自治區、直轄市及新疆生產建設兵團黨委組織部、政府人力資源社會保障廳(局)、教育廳(教委、教育局)、財政廳(局)、水利(水務)廳(局)、農業農村(農牧)廳(局、委)、衛生健康委、鄉村振興局、林業和草原主管部門、團委:

          為深入貫徹習近平總書記關于引導高校畢業生到基層工作的重要指示精神,落實黨中央、國務院做好高校畢業生就業創業工作的決策部署,中央組織部、人力資源社會保障部、教育部、財政部、水利部、農業農村部、國家衛生健康委、國家鄉村振興局、國家林草局、共青團中央決定,實施第四輪(2021-2025年)高校畢業生“三支一扶”(支教、支農、支醫和幫扶鄉村振興)計劃。現就有關事項通知如下:

          一、總體要求

          (一)指導思想。以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神,圍繞實施鄉村振興戰略,以培養黨和國家事業發展需要的基層人才為根本,以服務基層、改善基層人才隊伍結構為目的,以穩定規模、優化結構、提高質量、發揮作用為重點,引導和鼓勵高校畢業生到基層干事創業,加快培養一支扎根基層、奉獻基層的青年人才隊伍,為全面推進鄉村振興、加快農業農村現代化提供人才和智力支持。

          (二)目標任務。每年選派3.2萬名左右,累計選派16萬名,并結合就業形勢和“三支一扶”事業發展需要,適時合理調整“三支一扶”計劃補助名額。用五年時間,為基層輸送和培養一批急需緊缺的管理人才、專業人才和創新創業人才,著力構建“下得去、留得住、干得好、流得動”的長效機制。

          二、完善選拔招募政策

          (三)拓展服務崗位。創新崗位開發模式,繼續開發基層教育、衛生、農業、社會保障等服務崗位。加大社會工作、文化旅游、鄉村規劃、農技推廣、法律服務等鄉村振興急需崗位開發力度。大力開發鄉鎮(流域)水利管理、林草資源管理、生態修復工程、營林生產等生態文明建設服務崗位。鼓勵探索設置鄉村振興協理員等崗位。

          (四)科學制定招募方案。結合基層人才需求和崗位空缺情況,合理確定招募規模、條件。各地可在下達的中央財政補助名額基礎上,適當擴大招募規模。嚴格選拔招募程序,推進部、省聯動發布招募方案、考試公告等工作。招募計劃要向鄉村振興重點幫扶縣傾斜,向脫貧地區、艱苦邊遠地區和少數民族地區傾斜。優先招募脫貧戶、零就業家庭畢業生,免收報名費和體檢費。優先招募已參加住院醫師規范化培訓的醫學類畢業生。對招人難、留人難的艱苦邊遠地區,可適當放寬專業要求,降低開考比例,提高招募本地戶籍畢業生比例。

          三、強化培訓培養

          (五)提高培訓質量。深入實施“三支一扶”人員能力提升專項計劃,加強鄉村振興和農業農村現代化建設等重點領域的示范培訓,中央財政按照每人每年3000元給予補助。省級人力資源社會保障部門要統籌推進崗前、在崗和離崗前培訓工作,確保“三支一扶”人員每人每年參加培訓不少于5天。強化專業培訓,將“三支一扶”人員納入相關行業人才培訓范圍。各地可根據實際,開展對口交流、跟班學習、調查研究等活動。

          (六)加強鍛煉培養。擇優選拔“三支一扶”人員兼任鄉鎮團委副書記、河(湖)長助理、林(場)長助理、基層供銷社主任助理等職務。強化崗位鍛煉,建立導師培養制,推廣“一幫一”“傳幫帶”等結對幫扶做法。對符合國家執業醫師資格考試規定的支醫人員,憑服務地醫療機構出具的試用期考核合格證明,由縣級衛生健康行政部門協助辦理參加考試手續。推動“三支一扶”計劃與基層青年干部隊伍、人才隊伍建設規劃相銜接,對扎根基層的“三支一扶”計劃服務期滿人員在職稱評定、人才項目選拔、進修學習、參加學術會議等方面優先考慮。

          四、健全服務保障機制

          (七)落實工作生活補貼。“三支一扶”人員工作生活補貼標準要按照當地鄉鎮機關或事業單位從高校畢業生中新聘用工作人員試用期滿后的工資收入水平確定,并根據物價、同崗位人員待遇水平等動態調整。在艱苦邊遠地區服務的,享受艱苦邊遠地區津補貼。中央財政補助標準為西部地區每人每年3萬元(其中新疆南疆四地州、西藏自治區每人每年4萬元),中部地區每人每年2.4萬元,東部地區每人每年1.2萬元。地方各級財政部門要落實投入責任,安排相應配套資金,按月足額發放工作生活補貼。

          (八)落實社會保險等待遇。“三支一扶”人員按規定參加基本養老、基本醫療、工傷保險。各地可根據實際,按規定為“三支一扶”人員辦理補充醫療保險、重大疾病、人身意外傷害等商業保險以及住房公積金。中央財政按照每人3000元的標準,為新招募且在崗服務滿6個月以上的人員發放一次性安家費。各地要為“三支一扶”人員提供交通、住宿和伙食等方面便利,參照本單位工作人員標準給予相應補助。

          五、加強日常管理

          (九)嚴格考核管理。“三支一扶”人員一般安排在鄉鎮基層單位服務,服務期為兩年,期間原則上不得借調到上級單位幫助工作。要加強對“三支一扶”人員日常、年度和期滿考核工作,對承擔重點工作、重大項目的可開展專項考核,考核結果存入本人人事檔案。各地要健全“三支一扶”人員考核獎勵機制,對考核優秀的給予通報表揚,并可參照當地績效考核實際,給予考核優秀及合格的一定獎勵;對考核不合格的及時談話提醒。

          (十)做好日常服務工作。各地要定期開展走訪、座談、慰問等活動,聽取“三支一扶”人員的意見和建議,掌握思想動態和工作生活情況。要關心關愛“三支一扶”人員,按規定做好戶口遷移、人事檔案轉遞、黨團關系接轉等工作。要加強對“三支一扶”人員的思想政治教育,及時吸納符合條件的人員加入黨組織。省級人力資源社會保障部門要及時為符合規定人員頒發《高校畢業生“三支一扶”服務證書》。

          六、促進服務期滿流動

          (十一)加大機關定向考錄和事業單位專項招聘力度。落實公務員定向考錄政策,各省(區、市)每年應拿出公務員考錄計劃的10%左右,面向“三支一扶”計劃等服務基層項目人員定向考錄。各省(區、市)縣鄉基層事業單位公開招聘時,應根據本地區實際拿出一定數量或比例的崗位,對“三支一扶”服務期滿考核合格的人員進行專項招聘,并增加工作實績在考察中的權重,聘用后可以不再約定試用期;省市事業單位公開招聘時,對“三支一扶”服務期滿考核合格的人員同等條件下優先聘用。

          (十二)支持繼續學習深造。期滿考核合格的“三支一扶”人員,三年內參加全國碩士研究生招生考試的,初試總分加10分,同等條件下優先錄取。已被錄取為研究生的應屆畢業生參加“三支一扶”計劃的,學校應為其保留入學資格。高職(高專)畢業生期滿且考核合格的,可免試入讀成人高等學歷教育專科起點本科。期滿“三支一扶”人員可按規定享受學費補償和助學貸款代償政策。本科及以上學歷畢業生參加支醫服務的,期滿且考核合格后由縣級衛生健康主管部門統一安排參加住院醫師規范化培訓。

          (十三)促進多渠道就業創業。各地要依托公共就業和人才服務機構,為自主就業的服務期滿人員提供有針對性的就業服務。對就業困難的,提供“一對一”就業幫扶。及時將有創業意愿的服務期滿人員納入創業引領行動,提供創業培訓、孵化等服務,鼓勵創辦家庭農場(林場)、農民合作社,按規定落實扶持政策。參加“三支一扶”計劃前無工作經歷的人員期滿且考核合格的,兩年內在參加機關和企事業單位考錄(招聘)、自主創業、落戶、升學等方面可同等享受應屆畢業生相關政策。“三支一扶”人員在基層服務年限計算為工齡,其參加工作時間按其到基層報到之日起算。

          七、工作要求

          (十四)加強組織領導。中央組織部、人力資源社會保障部、教育部、財政部、水利部、農業農村部、國家衛生健康委、國家鄉村振興局、國家林草局、共青團中央成立全國“三支一扶”工作領導小組,按照各自職能,共同推進工作。各級人力資源社會保障部門要發揮牽頭作用,進一步健全工作機制,加強宣傳引導,搞好銜接溝通,抓好工作落實。

          (十五)嚴格資金管理。各省級財政、人力資源社會保障部門要做好中央補助資金測算工作,按時申報年度補助資金。財政部根據人力資源社會保障部審核結果,向各省級財政部門下達當年中央財政補助資金,并按一定比例提前下達下一年度中央財政補助資金。省級財政部門要按照“三支一扶”計劃中央補助資金管理辦法,做好經費保障和管理工作,加強績效評價,加快執行進度,提高財政資金使用效益。財政部、人力資源社會保障部將加強對“三支一扶”工作的績效管理和運行監控,并將績效考核結果作為中央財政補助名額分配的重要參考依據。

          2021年“三支一扶”計劃實施工作啟動在即,各地要高度重視,按照時間節點和工作要求,認真做好組織實施工作。工作中遇到的有關情況和問題,及時向人力資源社會保障部人力資源流動管理司反饋。


        來源:人社部網站


        2021年5月22日-5月28日,唐山市開展“職業教育活動周”,以“技能:讓生活更美好”為主題,舉辦了精彩紛呈的系列活動,在全社會大力弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚,展現了“唐山職教三美”。


        校園之美


        (想了解更多內容可聯系我們)


        辦學之美



        技能之美








        此次活動期間,唐山職業院校積極開展質量提升工程、人才培養模式改革、學生創新創業就業、職業技能大賽、數字信息化建設等主題各具特色形式多樣的線下活動。

        通過唐山職業教育網搭建的網絡平臺實時直播,真正做到了足不出戶,即可全方位溝通了解職業學校、升學政策、學生就業發展等相關問題。




        截止今日,院校直播累計瀏覽量突破28萬,總觀看已超過7.5萬人次。


        職業教育活動周貫徹落實了全國職業教育大會精神,有力營造國家尊重技能、社會崇尚技能、人人學習技能、人人享有技能的技能型社會建設氛圍,真正成為推動“勞動光榮、技能寶貴、創造偉大”社會主流價值觀的重要舉措,成為展示職教成果、展現職教風采、崇尚工匠精神、凝聚社會支持的重要平臺。


        真正成為推動職業教育“長入”經濟、“匯入”生活、“融入”文化、“滲入”人心、“進入”議程的重要抓手,相信職業教育必將展現出大有作為、蓬勃跨越的生動局面!


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            6月1日,新修訂的未成年人保護法和預防未成年人犯罪法將施行。近日,全國人大常委會法工委相關部門負責人就兩部法律的相關情況進行了解讀。


          兩部法律的修訂思路是什么?

          談到兩部法律修訂把握的思路,全國人大常委會法工委社會法室主任郭林茂說,首先,貫徹落實習近平總書記有關未成年人保護的重要講話、批示和指示精神,貫徹落實黨中央有關未成年人保護的決策部署;其次,針對新時代未成年人保護工作中出現的新情況、新問題,有針對性地采取積極的制度設計和措施安排;再次,根據中國的實際情況,盡力而為、量力而行,最大可能地提供法治保障。

          兩部法律有哪些修訂亮點?

          關于兩部法律修訂的亮點,郭林茂指出,未成年人保護法修訂后內容有所增加,由72條增加到132條,在結構上增加了政府保護和網絡保護兩個專章。同時,明確家庭、學校、社會、政府、網絡產品和網絡服務提供者、司法機關等各個主體應當承擔的未成年人保護責任。預防未成年人犯罪法明確了不良行為和嚴重不良行為的概念,健全預防和矯治教育的措施,改革完善收容教養制度,將原來收容教養的對象實施分流。

          兩部法律如何對校園欺凌說“不”?

          對于學生欺凌行為,新修訂的未成年人保護法、預防未成年人犯罪法有哪些規定和措施?全國人大常委會法工委社會法室一處處長劉斌介紹,對于校園欺凌,未成年人保護法與預防未成年人犯罪法從多個方面作出規定:

          一是明確父母或者其他監護人的職責,不得放任、唆使未成年人欺凌他人。

          二是明確學校的防控職責,完善學生欺凌行為的處理方式。

          三是明確教育行政部門的職責,教育行政部門應當會同有關部門建立學生欺凌防控制度,鼓勵和支持學校聘請社會工作者長期或者定期進駐學校,參與預防和處理學生欺凌等行為。

          四是明確根據欺凌行為嚴重程度,學校、公安機關可以采取相應的管理教育措施或者矯治教育措施。

          未成年人保護法如何預防未成年人網絡沉迷?

          在預防未成年人網絡沉迷方面未成年人保護法有哪些規定?劉斌說,當前,未成年人沉迷網絡問題較為突出,嚴重影響未成年人身心健康。為解決這一問題,未成年人保護法作出有針對性的規定。在“家庭保護”一章中,進一步明確父母或者其他監護人應當履行相關監護職責。同時,新增“網絡保護”專章,明確規定政府有關部門在預防和干預沉迷網絡方面的職責,以及父母或者其他監護人、學校、網絡產品和服務提供者各方面預防沉迷網絡的義務。另外,在“法律責任”一章中,對有關主體未依法履行相關義務的法律責任作出規定。


        來源:人民日報



            新華社北京5月27日電(記者 趙文君)國務院食品安全辦、市場監管總局、教育部等三部門27日召開會議,聯合約談安徽省和河南省食品安全辦,提醒加強校園食品安全工作。


          會議指出,校園食品安全是食品安全的重要方面,關系祖國下一代的健康成長,關系億萬家庭的幸福、社會的穩定。近期,安徽、河南連續發生校園食品安全事件,暴露出校園食品安全工作存在著學校管理不嚴格、屬地管理責任沒有落實、監管部門未能履職到位等問題,必須引起高度重視。

          會議要求,各地食品安全辦和市場監管、教育等相關部門,必須堅持問題導向,堅持全過程監管,堅持不斷創新,采取切實管用措施,加強校園食品安全工作;必須加強協調會商,狠抓各方責任落實,確保不發生校園食品安全事件。要通過嚴管守護校園食品安全。把學校主體責任挺在前面,認真落實屬地管理責任,強化管理責任和監管責任,形成工作合力。用好考核評價機制,堅決依法追究校園食品安全事件相關單位和個人責任。


        來源:新華社客戶端



            實習實訓是職業院校教育教學的重要組成部分,是培養高素質技術技能人才的重要環節。為全面貫徹全國職業教育大會精神,進一步規范職業院校實習實訓,日前,教育部結合近期部分違規問題查處情況,就進一步規范職業院校實習實訓作出部署。


          近年來,教育部門會同有關部門通過加強制度建設、強化日常管理、創新方式方法、完善工作機制等措施,職業院校實習實訓工作總體規范有序。同時,實習實訓違規收費、實習期間學生受到傷害、學生合法權益保障不力等問題在部分地方和職業院校仍時有發生。假借校企合作等名義違規收費,如有的院校在明確承諾入學后除學費外不再收取費用情況下,仍以“高端就業安置”“VIP專業培養”等名義向學生收取“培訓費用”;有的院校對合作企業資質審查不嚴,企業向學生收取“技能提升培養費”;有的院校校企合作項目以“技能培訓費”“代收費”等名義向學生違規收費。河南、山西、貴州等省教育廳主動會同公安、檢察、信訪、市場監管等部門聯合調查,對涉事學校約談并嚴肅批評,責令嚴格落實相關規章制度,強化育人主體責任,審查企業資質,加強過程監督,對校內責任部門、責任人按情節輕重給予警告、記過處分,調離崗位等處理;并依法追究涉事企業責任,責令企業全部清退違規收費,依法終止校企合作關系,并開展職業教育校企合作排查。院校實習管理主體責任履行不到位。部分院校合作企業未按協議要求派遣專業師資,未按協議落實就業。山東、河北、廣西等省(區)教育廳責成涉事學校約談有關企業負責人,清退違規收費,督促企業嚴格履行合作協議或依法終止與整改不到位企業合作。實習實訓管理不規范損害學生權益。部分院校組織到電商企業現場教學,“切身感受‘雙十一’夜班工作節奏和工作氛圍”。部分院校實習部分時段工作時間長,學生因病請假未得到批準。部分院校學生實習崗位與所學專業不對口,存在加班和上夜班情況。河南、海南、湖北等省教育廳約談涉事學校主要負責人,對相關責任人進行約談,責令相關涉事學校規范實習實訓過程管理,嚴格落實協議內容,切實保障學生合法權益。

          針對反映出的部分地方和院校實習實訓制度建設和管理機制不健全,校企合作協議審核、執行等環節存在漏洞,風險管控不到位等問題,教育部要求有關地方和職業院校要立知立改、嚴肅整改,各地要高度重視、引以為戒,教育部門要會同有關部門,就本區域內所有職業院校和學生實習單位開展專項排查,建立專項臺賬,對違規行為發現一起、查處一起,對規范實訓實訓敷衍塞責、屢推不動、管理不力的地區和學校,要按照職責和管理權限約談有關負責人,督促各方切實落實主體責任。同時,要完善細化實習實訓相關配套政策,推廣有關地方經驗,創新產教融合、校企合作人才培養模式。各地教育部門要會同行業主管部門、行業組織等統籌分析企業生產用工需求和學校實踐教學資源需求,健全完善企業參與職業教育辦學激勵約束機制,推出一批典型案例。要探索使用大數據、人工智能、虛擬仿真等手段加強實訓實習。教育部將會同有關部門進一步加強規范管理,加大指導督促力度,進一步完善實習實訓管理長效機制。


        來源:教育部


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        唐山職業教育活動周“職教唐山 精彩在冀”網絡評選活動已經接近尾聲!今日排名大變樣!

        截止5月27日下午14:00,唐山市“我心中的最美職校”前三名分別為:樂亭縣綜合職業技術學校、遷安市職教中心(技師學院)以及唐山市第一職業中等專業學校。


        2021唐山職教活動周:激烈!投票排名大變樣!


        “最具辦學特色職業院校”前三名分別為:遷安職教中心、樂亭縣綜合職業技術學校以及唐山勞動技師學院。




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        5月26日上午,遷安職教中心通過職教活動周直播平臺進行體育節開幕式展演,學生們神采奕奕、英姿颯爽,展現了新時代職校生的精神風貌。


        遷安職教中心



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        下午15:00,豐潤綜合職教中心進行《少年工匠心向黨,青春奮進新時代主題活動》作品展播,利用現代信息技術對各專業系統展示。


        豐潤綜合職教中心










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        截止5月26日下午14:00,唐山市“我心中的最美職校”前三名分別為:遷安職教中心、樂亭縣綜合職業技術學校以及唐山市第一職業中等專業學校。




        “最具辦學特色職業院校”前三名分別為:遷安職教中心、唐山勞動技師學院、唐山市第一職業中等專業學校。




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        2021唐山職教活動周

        今日活動展演


        今天上午9:00,玉田職教中心直播間玉田縣第四屆職工職業技能競賽正式開啟。

        玉田縣第四屆職工職業技能競賽







        9:30,遷安職教中心進行技能節活動展播。

        遷安職教中心技能節活動展播







        憑借此次唐山職業教育活動周,通過全方位、立體化宣傳,落實“技能:讓生活更美好”的活動主題,深入貫徹落實習近平總書記的重要指示和全國職業教育大會精神,宣傳展示技能創造美好生活和職業教育的改革發展成果、擴大職業教育社會影響力的具體實踐,目的是在全社會大力弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚,為職業教育健康快速發展營造良好氛圍。


        最新投票排名

        截止5月25日下午14:00,唐山市“我心中的最美職校”前三名分別為:遷安職教中心、樂亭縣綜合職業技術學校以及唐山市第一職業中等專業學校;




        “最具辦學特色職業院校”前三名分別為:遷安職教中心、唐山勞動技師學院、唐山市豐潤區綜合職業技術教育中心。




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        此次“唐山市2021年職業教育活動周”、“職教唐山 精彩在冀”網絡評選活動還在積極開展,想要持續關注各校活動周技能展示和活動展演請持續關注【職教網在線】公眾號



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        2021唐山職業教育活動周正式啟動

        河北省教育廳等十部門關于做好2021年職業教育活動周相關工作的通知

        與“唐山市2021年職業教育活動周”一同開展的還有“職教唐山 精彩在冀”網絡評選活動,分別設立唐山市“我心中的最美職校”“最具辦學特色職業院校”評選各3所。


        截止5月24日下午14:00,唐山市“我心中的最美職校”前三名分別為:遷安職教中心、唐山市第一職業中等專業學校以及樂亭縣綜合職業技術學校


        “最具辦學特色職業院校”前三名分別為:遷安職教中心、唐山勞動技師學院、唐山市豐潤區綜合職業技術教育中心




        (實時評選結果請關注【職教網在線】公眾號)


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        2021唐山職教活動周:學校展演進行時……  

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        2021唐山職業教育活動周正式啟動

        河北省教育廳等十部門關于做好2021年職業教育活動周相關工作的通知

        5月22日上午九點,唐山市職業教育活動周啟動儀式于樂亭職校正式開啟!


        本次活動設立遷安職教中心、玉田職教中心、河北機車技師學院、唐山市第一職業中等專業學校、唐山豐潤區綜合職業技術中心五個分會場,采用網絡視頻直播,與啟動儀式主會場(樂亭職校)完美實現了實時互動,證各參會人員能夠多地同步互動參與到職業教育活動周中,展示各職業院校活動周精彩瞬間。


        2021年唐山職業教育活動周正式開啟后,5月22日-5月28日繼續由唐山職業教育網提供技術支持,憑借互聯網咨詢優勢,采用網絡視頻直播,繼續充分利用現代信息技術,通過主題網站,線上展廳,開放資源等形式舉辦線上活動周,其中遷安職教中心已多次借助網絡視頻直播平臺進行活動展演,其中包括歌舞表演、朗誦、情景劇等多種形式展現學校風貌,直播互動專區內好評不斷;同時學校老師為廣大學子及家長答疑解惑,營造了自然輕松的互動氛圍,打造了新時代下互聯網教育的新格局。


        遷安職教中心活動展演









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        與“唐山市2021年職業教育活動周”一同開展的還有“職教唐山 精彩在冀”網絡評選活動,分別設立唐山市“我心中的最美職校”“最具辦學特色職業院校”評選各3所。




        截止5月24日下午14:00,唐山市“我心中的最美職校”前三名分別為:遷安職教中心、唐山市第一職業中等專業學校以及樂亭縣綜合職業技術學校;

        “最具辦學特色職業院校”前三名分別為:遷安職教中心、唐山勞動技師學院、唐山市豐潤區綜合職業技術教育中心。

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        2021年5月28日18點,“職教唐山 精彩在冀”網絡評選最終投票結果將在唐山職業教育網公布。(實時評選結果請關注【職教網在線】公眾號)


        通過此次全方位、立體化宣傳,讓學校形象深入人心,落實“技能:讓生活更美好”的活動主題,有力營造國家尊重技能、社會崇尚技能、人人學習技能、人人享有技能的技能型社會建設氛圍。


        (關于更多唐山職業教育活動周相關信息,請持續關注【職教網在線】公眾號)




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        2021唐山職業教育活動周正式啟動

        河北省教育廳等十部門關于做好2021年職業教育活動周相關工作的通知

        據中央廣播電視總臺中國之聲《全國新聞聯播》報道,財政部、教育部近日向各地下達2021年現代職業教育質量提升計劃資金預算,要求新增教育經費要向職業教育傾斜。


        根據介紹,2021年資金預算核定總數為276.9億元,此前已提前下達231.4億元,此次下達資金預算45.5億元。財政部表示,新增教育經費要向職業教育傾斜;鞏固提高高職院校生均撥款水平,支持做好2021年高職擴招工作;資金分配繼續向困難地區和薄弱環節傾斜,向辦學質量高、辦學特色鮮明的職業院校傾斜;完善中職學校生均撥款制度,各地中職學校生均財政撥款水平可適當高于當地普通高中。同時,要求加強專任教師培養培訓,提高教師教育教學水平。


        教育部職業教育與成人教育司司長陳子季強調:“要指導省級教育部門結合區域高質量發展需求,優化專業布局和結構;另一方面,指導職業院校用好辦學自主權,鼓勵靈活設置專業,為我國經濟社會發展培養大規模的高素質技術技能人才。”


        財政部、教育部要求各省級財政、教育部門及時分解和下達資金,加快預算執行進度,提高資金使用效益。財政部強調,要建立“誰使用、誰負責”的責任機制,嚴禁將資金用于平衡預算、償還債務、支付利息、對外投資等支出,不準從資金中提取工作經費或管理經費。針對審計查出涉及現代職業教育質量提升計劃資金的問題,相關省份要落實整改責任,對照問題提出有針對性、可操作、能見效的整改措施,盡快整改到位。



        來源:央廣網北京

        2021唐山職業教育活動周正式啟動


        5月22日上午九點,唐山市職業教育活動周啟動儀式于樂亭職校正式舉辦!



        本次啟動儀式由縣教育局黨組成員趙英杰主持。




        首先由樂亭縣政府副縣長陳武致辭,陳武縣長代表縣委縣政府對關心支持樂亭縣教育發展的與會領導和社會各界人士表示了衷心的感謝,向參加活動的領導和來賓表示熱烈的歡迎,通過此次講話體現了樂亭縣委縣政府對職業教育的重視和支持,充分肯定了職業教育在服務經濟和社會發展的積極作用,對職業教育發展給予厚望,表達了建設“全國出亮點、河北有位置、唐山爭一流”教育強縣的信心和決心。




        樂亭職校校長李世春客觀總結了樂亭職校的發展以及取得的成績,讓我們看到了學校辦好人民滿意的職業教育的決心,也讓我們感受到職業教育即將大有可為,下一步,樂亭職業教育將緊緊圍繞區域經濟社會發展進一步優化資源配置,強化內部管理,深化教育改革,在產教融合技能培訓、三教改革、紅色教育基地打造等方面實現新的突破。




        合作企業代表表達了對校企合作成果的充分肯定,表達了繼續深化校企合作共育優秀人才的美好愿望,也彰顯了這些優秀企業的社會責任感和企業家關心教育、支持教育的高尚情懷。




        唐山市教育局副局長李小衛提出今年職業教育活動周要緊緊圍繞“技能:讓生活更美好”主題,結合本地,因地制宜,認真做好活動周相關主題工作,有序做好開放校園、開放賽場、開放院所、走進社區等系列活動。充分利用現代信息技術,通過主題網站,線上展廳,開放資源等形式舉辦線上活動周,線上逛校園、線上開放日等活動,積極宣傳黨和國家職業教育方針政策,展示職業教育在決勝全面小康支撐產業轉型升級服務就業創業,助力鄉村振興等方面的貢獻。


        在中國共產黨成立一百周年和十四五規劃開局的重要歷史節點,緊扣全國職業教育大會精神。宣傳習近平總書記關于職業教育的重要指示精神和重要論述以及我國職業教育發展重大方針政策技能型社會建設等相關規劃,大力倡導勞動光榮、創造偉大的時代風尚,弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神,營造國家尊重技能、社會崇尚技能、人人享有技能的良好氛圍,教育部門要會同有關單位精心組織好本地職業教育活動周,確保活動周期間,天天有活動、處處有看點、人人有收獲。




        最后宣布“唐山市2021年職業教育活動周暨樂亭縣綜合職業技術學校第十五屆技能節啟動儀式”正式啟動,由五位與會領導共同點亮活動周屏幕!


        2021唐山職業教育活動周正式啟動


        本次活動設立遷安職教中心、玉田職教中心、河北機車技師學院、唐山市第一職業中等專業學校、唐山豐潤區綜合職業技術中心五個分會場,由唐山職業教育網提供技術支持,憑借互聯網咨詢優勢,采用網絡視頻直播,與啟動儀式主會場(樂亭職校)完美實現了實時互動,保證各與會人員能夠多地同步互動參與到職業教育活動周中,展示各職業院校活動周精彩瞬間,啟動儀式結束后,各院校開啟正式直播;繼續充分利用現代信息技術,通過主題網站,線上展廳,開放資源等形式舉辦線上活動周,線上逛校園、線上開放日等活動。


        唐山職業院校通過本次新穎的活動周形式,讓職業教育能夠多層次、多維度被了解,云上活動周還設立有直播互動專區,為廣大學子及家長答疑解惑,推進了職業教育宣傳數字化,利用手機和客戶端營造自然輕松的互動氛圍,打造新時代下互聯網教育的新格局。



        2021唐山職業教育活動周正式啟動

        活動分會場










        學校直播現場


        各校直播間內反響熱烈,其中遷安職教中心、唐山第一職業中等專業學校、河北機車技師學院直播間更加火熱,在直播期間單所學校訪問人數達到萬人以上,獲得家長及學生的一致好評,為今后職業教育的招生和就業工作進一步拓寬了思路。


        今日參與直播咨詢的學生、家長絡繹不絕,真正做到了足不出戶,即可全方位溝通了解職業學校、升學政策、學生就業發展等相關問題。開播后一小時,累計瀏覽量突破15萬+,總觀看人數44544人。




        5月22日-5月28日活動周期間,各院校將陸續進行技能展示與活動展演。


        通過此次全方位、立體化宣傳,落實“技能:讓生活更美好”的活動主題,有力營造國家尊重技能、社會崇尚技能、人人學習技能、人人享有技能的技能型社會建設氛圍。


        使職業教育活動周真正成為推動職業教育“長入”經濟、“匯入”生活、“融入”文化、“滲入”人心、“進入”議程的重要抓手,真正能夠彌補社會發展的短板,使高等教育走向大眾化,增加社會經濟財富累積,我們堅信,迎著全國職業教育大會的春風,未來我市的職業教育,必將展現出大有作為、蓬勃跨越的生動局面,必將實現提質培優、增值賦能,必將培養更多高素質的技術技能人才,最終推動整個社會的進步和發展。


        與“唐山市2021年職業教育活動周”一同開展的還有“職教唐山 精彩在冀”網絡評選活動,分別設立“我心中的最美職校”“最具辦學特色職業院校”評選各3所。


        截止發文時間,遷安職教中心、樂亭職校等優秀職業學校率先在評選活動中脫穎而出。


        此網絡評選活動持續至2021年5月28日18點,最終投票結果將在唐山職業教育網公布。(實時評選結果請關注【職教網在線】公眾號)


        為方便未能實時參與直播互動的學生和家長回看,平臺將在5月22日至12月31日期間提供復播,協助院校有序開展線下咨詢活動。


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